Træt ind til benet

Startede dagen kl. 6.30 med at lave skolearbejde (!) i nøjagtig 220 minutter. En helt ny oplevelse at arbejde i weekenden.
Det er skam heller ikke noget, jeg planlægger at gøre ret meget af, men når jeg skal lave prøvespørgsmål, har jeg brug for fuldstændig ro - og det er der altså ikke på en skole. (Jeg arbejder dog ikke "gratis", da jeg har sparet timer op til prøveforberedelsen i løbet af året.) 

Nå, nok om jobbet - hvad vi laver i haven er sjovere at berette om.

I dag var det en af de kedeligere tjanser, der skulle klares, nemlig oprydningen af det lille skur. Nu er det blevet så pænt udenpå - og så var det så rodet indvendigt. Det skulle der laves om på - og det blev der.

IGEN glemte jeg et før-billede, men her et par billeder af, hvor meget skuret indeholdt:

...og så kan I ikke en gang se alle de plasticpotter, der var.
Jeg smed ud med hård hånd; en hel sæk med plasticpotter røg ud. Jeg beholdt kun clematispotter og store plasticpotter.

Ud røg også flamingokasserne. Dem har jeg ikke brug for mere, nu jeg har mine mistbænke. Jeg har stadig en enkelt flamingokasse stående, men deri står der flere 'Spring Green'-tulipaner i blomst lige nu, så den ryger først ud på et senere tidspunkt.

Nå, men vi fik altså ryddet grundigt ud - og sikke en orden, der er nu :)

Det store skur mangler vi stadig at få ryddet op i, men nu har vi i det mindste fået flyttet alle haveting derfra og til det lille (bortset fra mine frøkasser) så der er mindre at skulle rydde op i nu. Dejligt.

Færdig med skuret, kastede jeg mig over lugningen og fik luget det værste i surbundsbedet - det pyntede gevaldigt!

Bagefter fik jeg luget det jeg manglede i Flammebedet og dele af det blå bed. Det var nu rart at få gjort. Nu er det faktisk kun det lyserøde bed, der mangler en grundig omgang lugning (Forhaven tæller ikke med, den luger jeg kun det allerværste i, da ukrudtet sidder håbløst fast i jorden), så er jeg igennem hele haven og så skal den "bare" holdes ;)

Det er muligt du kan se bar jord i Flammebedet lige nu - men det varer ikke længe før det bliver tilplantet med den kirsebærrøde Rubeckia ' Cherry Brandy' og den røde Salvia 'Blaze of Fire.

Ind i mellem disse regner jeg også med at sætte nogle af de meget mørke løvemund 'Black Prince' og de meget få gule Cephalophora aromatica, hvis blade skulle dufte af ananas/æble, som det lykkedes mig at få til at spire.


 Et kig ned langs det blå bed, der ikke er så blåt endnu - men det kommer.

Mens jeg lugede, knoklede manden med at rengøre den gratis gasgrill vi fik samtidig med de andre fine ting. Da den var rengjort, tilsluttede han gassen og voila, så røg der et par bøffer på grillen og den blev indviet :)

Nu er jeg dog totalt klar til at sove, så jeg må vente med bloglæsning til i morgen.... her til allersidst et billede af den sidste narcis, der manglede at springe ud. Lige nu kan jeg bare ikke huske navnet...det er vist langt over min sengetid, tror jeg. Godnat ;)

Alt for lang dag

Jeg er træt som ind i H******, for nu at sige det mildt, så det varer ikke længe før jeg kravler i seng, så dagens blogrundfart bliver en kort en.

Dagens program:

Undervisning fra 8-12

Pålagt kursus i læringsmålstyret undervisning i tysk fra 13-16

Møde på skolen 17-20

I morgen har jeg syv undervisningslektioner, som ikke er velforberedte. Det er jo herligt at være normaliseret; for lidt tid til alt for mange opgaver. Det tricker mine stresssymptomer pænt meget, skulle jeg hilse og sige.

Tilbageblik på 2013 - del 1 (den negative...så er du advaret!)

En stor del af tiden de sidste to år har min profession været i skudlinjen.

Vi har undervejs i forløbet mistet retten til en overenskomst og har i stedet fået en ufleksibel og rigid arbejdslov (LOV409) trukket ned over hovedet, og det påvirker naturligvis mit humør negativt.

Alt andet ville også være underligt, eftersom ens lærerprofession er uløseligt forbundet med ens personlighed - og den slags overgreb vi oplevede i foråret, føles derfor som et personligt angreb.

Da der ikke er ret meget positivt at sige om overgrebet og dets følgevirkninger (slet ikke fremadrettet) vælger jeg at lade mine tanker om det fylde hele mit "negative tilbageblik" - ikke den slags tilbageblik jeg ellers plejer at skrive kort før et årsskifte, men i år fylder det så meget i mit liv, at jeg vil have luft for noget af min frustration, irritation og vrede.

Jeg lover til gengæld, at Del 2 af mit tilbageblik vil fokusere på de positive, hovedsageligt have-relaterede ting - som der heldigvis var en del af i 2013 :)

Here we go...:

Den der meget omtalte forberedelse

En af de ting, der i hele denne debat om lærernes arbejdstid, skolereform etc. i særdeleshed har irriteret mig, har været at skulle høre på alt det SLUDDER, der bliver lukket ud af diverse politikere og ikke-skolefolk, der ikke aner, hvad det vil sige at være lærer.

Her blot et par eksempler af flere tusinde mere eller mindre ulogiske (og til tider temmelig perfide) kommentarer: (Taget fra BT's debatside i foråret, og jeg har IKKE rettet de sproglige fejl!):

"Det er et rimeligt krav, at lærerne skal være på arbejdspladsen fra 8 - 15.30, så de kan forberede sig på skolen og tage de vikartimer, der opstår af og til. Og helt ærligt... hvis en lærer ikke kan multitaske og skal have total ro til forberedelse, så skal de måske finde et andet job."

"Jeg kan uden læreruddanelse undervise ethvert klassetrin i folkeskolen hvis jeg før timen kan bruge tid på nettet."

"Hvis lærerne ikke kan deres stof, som de er ansat til at LÆRE FRA SIG - UNDERVISE, så kan de ikke få løn som lærer. Hvis de skal forberede sig må det være på SU. Og deres undervisning skal overvåges personligt af en kompetent. Men de bør slet ikke kunne være ansat, når de er så inkompetente. Vi taler om FOLKESKOLE. Ikke raketvidenskab!"

Tja, mod dumhed og uvidenhed kæmper jo selv guderne forgæves........!

For nemhedens skyld er her lige et billede på, hvad forberedelse OGSÅ er:

Had til lærerne

Kommentarerne viser ret tydeligt, at rigtig mange danskere har et horn i siden på lærerstanden og har et voldsomt behov for at hælde l*** ud over en hel masse mennesker, der faktisk forsøger at gøre deres job så godt som muligt, selvom politikerne gør hvad de kan for at forringe mulighederne for netop det!

Formodentlig har ovennævnte personer haft en lærer eller flere, de ikke kunne lide. Det har jeg også - flere endda - men jeg er altså kommet over det uden at gå verbalt til angreb på nogen!

Og, ja, jeg ved godt der også findes "dovne lærere", men de fleste af dem er altså forlængst blevet strittet ud! Der er forøvrigt brodne kar i alle brancher.

At have en skråsikker mening om noget, er STADIG ikke det samme som at vide, hvad man snakker om...men det er jo også nemmere end at forholde sig til det, skolefolk rent faktisk siger...!

På den front bliver 2014 næppe meget bedre og jeg forudser, at det - naturligvis, selvom vi har advaret om følgerne - vil være lærernes skyld, når det viser sig at

• skolereformen og med den -> indførelsen af heldagsskolen
• lærernes mindre tid til forberedelse/efterbehandling af flere høj-kvalitetsundervisningstimer
• tilstedeværelsespligten, der medfører at al kontakt mellem lærere/forældre skal ske inden for tidsrummet 8-17 (medmindre vi får udbetalt ekstra tillæg jfr. LOV409)
• bortfaldelsen af klasselærer-akkorden (Hvem vil så være klasselærer?!)
• inklusionen af specialskoleelever i almindelige klasser
• forenklingen af Nye Fælles Mål (=Eleverne skal være dummere!)
• osv. osv.

sjovt nok ikke har den virkning, at eleverne bliver dygtigere.. nærmere tværtimod!

Faktisk er Antorini allerede begyndt at trække i land:

”Vi har som udgangspunkt prøvet at bruge den bedste tilgængelige viden og relevante erfaringer. Men nogle gange har man ikke den viden, som man godt kunne ønske sig. Hvis det så viser sig, at det ikke går i den retning, som vi ønsker, skal man naturligvis ikke bare lade det køre i ti år”. 
Læs evt. mere her: http://www.folkeskolen.dk/537864/antorinis-overraskende-tilstaaelse-

Det, der har irriteret mig mest ved al denne polemik, er dog at vores pro-reform-politikere får lov til at udgyde de samme intetsigende/ikkebesvarende floskler igen og igen, totalt uimodsagt, fordi der ikke er nogle af medierne, der går virkelig hårdt til dem. Journalister er dælme ikke hvad de har været!

En af de få politikere, der har boret og boret (uden dog at få fyldestgørende svar, da Corydon, Antorini m. fl. konsekvent svarer udenom/undlader at svare....Jeg fatter ikke den slags opførsel er tilladt på samråd!) er Merethe Riisager (LA).

"Derudover ville Merete Riisager vide, om undervisningsministeren mener, at lærerne er motiverede for at indføre reformen. Hun henviste til den newzealandske forsker John Hattie, der har sagt, at det er utrolig svært at indføre noget, hvis de, der skal gøre det, ikke er motiverede for det. Dette svarede Christine Antorini dog ikke på." (http://folkeskolen.dk/538137/reformen-er-det-mest-pauvre-lovarbejde)

"Reformen er det mest pauvre lovarbejde, regeringen har lavet. Partierne bag reformen kommer til at stå i kø ved håndvasken." (Merethe Riisager, LA)

Selvom jeg på en hel del punkter overhovedet ikke er enig med LA, er jeg faktisk begyndt at overveje at give dem min stemme til næste folketingsvalg! Enhedslisten kan jeg under ingen omstændigheder stemme på - de er jo røde - og de to partier er ligesom de eneste, der har stemt imod reformen (og regeringsovergrebet).....

Tilstedeværelse

Mange sidder stadig derude og tror, at lærerne har noget imod at tilbringe al deres arbejdstid på skolen. (Lærere er jo pr. definition dovne og hopper over, hvor gærdet er lavest!) Det er mit indtryk, at de, der ønsker en lokalaftale er lærere, der ellers får næsten uløselige problemer med at få hentet deres børn i daginstitutionerne, især hvis de bor langt fra jobbet....for dem er fleksibilitet et must. Helt forståeligt.

Personligt VIL jeg have fuld tilstedeværelse - jeg vil nemlig ikke det grænseløse arbejde nogensinde mere. Det har jeg nemlig haft alt for meget af de sidste alt for mange år, og det var grunden til jeg gik ned med stress for to år siden og stadig har "glæde" af stresshormoner i kroppen den dag i dag!

Næh, det passer mig da fint, at jeg skal være på skolen mandag-fredag fra 8-16. Det betyder nemlig, at skolen SKAL stille en arbejdsplads til rådighed for mig, vel og mærke en arbejdsplads, der lever op til arbejdsmiljølovens krav...! (Mine tanker om LOV409's indflydelse på mit arbejde har jeg beskrevet lidt mere udførligt her: http://ildkatten.blogspot.dk/2013/12/synes-godt-nok-jeg-har-et-mrkeligt.html )

Desuden er det så også slut med at stille min egenbetalte computer, telefonforbindelse, internetadgang og skabs- og reolplads gratis til rådighed for min arbejdsgiver. Sådan er det jo!

Fremover skal jeg så huske på kun at arbejde til jeg har brugt min tid - og ikke til opgaven er løst....
Det bliver ikke nemt at skulle til at arbejde efter sådanne rigide regler - men bare rolig, jeg skal skam nok gøre det. Ingen tvivl om det...!

Reformen

Det er ingen hemmelighed, at jeg synes reformen er noget makværk.... den eneste "fordel" jeg kan se indtil videre, er at eleverne fremover skal have tysk fra 5. klasse. (De nupper så timerne fra 8.+ 9. klasse, hvor man jo snildt kan klare sig med færre timer i faget, når eleverne også gerne skal blive rimelig gode til at formulere sig skriftligt på sproget...! !)

I Sverige gennemførte de for år tilbage næsten den samme reform.......og hvad er der så sket med det svenske skolevæsen?

Tja, de rasler ned i PISA (Ikke at den test siger meget om elevernes kunnen, men politikerne finder den yderst vigtig - og vi ved jo alle, at politikere er dem, der forstår sig bedst på undervisning...!) og indtil videre er der flygtet mindst 37.500 fra lærerfaget og mange steder undervises eleverne af ikke-læreruddannede. Læs evt. mere her: http://politiken.dk/debat/debatindlaeg/ECE2150270/regeringens-krig-mod-laererne-er-ikke-slut-endnu/

Jeg kan have regeringen mistænkt for at ønske det samme sker i Danmark.
De vil sikkert kunne se mange fordele (=spare penge) ved at de fleste erfarne (og derved dyre i lønkroner) lærere forlader faget og bliver erstattet af unge nyuddannede, der ikke har arbejdet under "rigide og ufleksible arbejdstidsregler" som vi gamle lærere har, og derved ikke brokker sig så meget.

Lige så behøver de kommende "lærere" ikke have særlig megen erfaring, da de med tiden blot skal fungere som "lærings-konsulenter" for de af-sig-selv-læringssøgende-elever...!

Grunden til jeg har regeringen mistænkt for ovenstående, er det igangværende arbejde med at "forenkle" De Nye Fællesmål.... http://folkeskolen.dk/537495/nye-faelles-maal-forenkling-bliver-til-firedobling

Jeg tror målene bliver så præcise, at metodefriheden (friheden til selv at udvælge tekster og opgaver) ad åre helt forsvinder og vi derefter blot får at vide fra centralt hold, hvad vi skal undervise i hver eneste dag + får tilsendt materialer dertil....

Så er der jo heller ikke brug for megen forberedelse....
Det ender med at hver "lærer" skal "undervise" 37 timer om ugen, derved er der brug for færre lærere...(Til gengæld får man råd til at ansætte nogle flere DJØF'er til at kontrollere de resterende lærere...) Ren win-win...!

Ulempen ved dette er selvfølgelig, at det centralt udsendte materiale ikke kan være tilpasset hver enkelt klasse/elev, men pyt, eleverne skal alligevel lære mindre og mindre og i stedet blive rigtig gode til de snævre mål vi tester i de nationale test....og i Pisa...... hvor Danmark så endelig scorer rigtig højt....og SÅ skyldes denne præstation naturligvis kun de fantastisk visionære politikere vi har i dette land.....!

Om man så også stadig kan påstå, at der er tale om UNDERVISNING i den danske folkeskole,tillader jeg mig at tvivle på.

For mig betyder undervisning, at eleverne - selvfølgelig - tilegner sig FAGLIG VIDEN, men så sandelig også at de bliver DANNET....

Lur mig om ikke det med dannelsen ryger ud af folkeskolens formålsparagraf inden længe...så formålsparagraffen falder bedre i tråd med den nye reform...! Underlig bagvendt måde at gøre tingene på.

Nu vil der måske sidde nogen og mene, at jeg overdriver helt vildt.
Det håber jeg virkelig jeg gør, men adskillige af regeringens tiltag indenfor det sidste års tid, har vist mig, at der slet ikke er grænser for hvilke (uigennemtænkte) skibe regeringen er villig til at sætte i søen - uden tanke for konsekvenserne.

Klynk, klynk, klynk

Når jeg som lærer "tillader mig" at give udtryk for at reformen næppe vil have den tilsigtede virkning og at jeg virkelig ikke - selvom jeg prøver - kan se, hvordan jeg skal kunne levere ENDNU flere lektioners undervisning af høj kvalitet med masser af spændende og anderledes undervisning - med mindre tid til forberedelse, så får jeg gudhjælpemig bare at vide, at jeg klynker!

Den slags svar er et ganske ofte anvendt retorisk kneb til at få ens modpart til at fremstå latterlig og som tudefjæs...og så slipper man jo også for at høre, hvad der egentlig bliver sagt...!

Når jeg påpeger diverse fejl og mangler, skyldes det, at jeg er bekymret på elevernes og den danske folkeskoles vegne....fordi jeg vil mine elevers bedste!

Mig selv er jeg sgu ikke så bekymret for:

Fremover skal jeg jo for pokker kun arbejde fra 8-16, har fri hver weekend og i alle ferier, så bare rolig; JEG skal nok klare mig.

Til sidst et citat, der på bedste vis illustrerer Antorini & co's logik i hele dette cirkus:

"Denne reform virker, 

fordi et næsten enigt folketing står bag" 

(Christine Antorini, TV Avisen 3. december 2013)

Så er det nye - timetællende - skoleår i gang

Jeg har endnu ikke sagt goddag til ret mange elever, da jeg har haft skemafri i dag (Er ikke klasselærer).
Men, bare fordi man har skemafri, har man jo ikke nødvendigvis fri; har været til to møder i dag.

Det meste af eftermiddagen/aftenen kommer nok til at gå med planlægning, så jeg kan bruge den første lektion i morgen på at kopiere til resten af ugen.

Jeg er begyndt på mit 18. år som lærer og har aldrig nogensinde før gjort op, hvor mange timer jeg egentlig brugte på jobbet - jeg har bare vidst, at det helt sikkert var mere end jeg fik løn for...og så ikke tænkt mere over det.

Det interesserede mig simpelthen ikke, hvor meget tid jeg brugte på jobbet. Jeg har nok været en af de lærere for hvem jobbet var mere et kald end et almindeligt lønarbejde...men det var selvfølgelig før vi blev normaliserede.

Nu skal jeg til at vænne mig til, at jeg bare har et lønmodtagerjob uden rigide arbejdstidsregler.

Derfor er jeg nødt til at finde ud af hvor mange timer jeg egentlig arbejder, for jeg skal naturligvis ikke arbejde gratis, nu jeg er blevet normaliseret - det siger KL jo også :)

Indtil nu siger timeregnskabet: Juli måned: 52 timer og august: 20½ timer, dvs. 72½ timer ud af skoleårets 1680.

Når jeg fra næste år skal lægge al min planlægning + forberedelse samt møder på skolen i tidsrummet 8-16.30 (og formodentlig har undervisning fra 8-14.30 langt de fleste dage), er jeg nødt til at vide, hvilke opgaver jeg nødvendigvis må droppe fra næste skoleår. Møderne droppes jo nok ikke.

Jeg vil tro, at det i hvert fald er slut med selv at udarbejde undervisningsmateriale, da det simpelthen tager al for lang tid, og så må jeg nøjes med hvad jeg nu kan finde hist og pist på nettet og i gamle bøger.

Inddragelsen af Cooperative Learning-elementer ("Den der spændende og anderledes undervisning", undervisningsministeren mener er ikke-eksisterende i den danske folkeskole anno 2013). bliver nok også begrænset fremover, da min skole simpelthen ikke har råd til at indkøbe materialerne og jeg derfor selv har udarbejdet det jeg havde brug for, når jeg havde brug for det.

Såfremt jeg er nødt til at droppe undervisningsmateriale-udarbejdelsen, kan jeg ikke garantere, at jeg fremover kan levere lige så spændende og anderledes undervisning, som jeg har leveret indtil videre, men sådan er det jo.

Det bliver forøvrigt også vældig morsomt nu vi skal starte med tysk i 5. fra august '14.
Vi har ikke noget materiale - og selvom forlagene skulle diske op med noget i løbet af dette år, har vi højst sandsynlig ikke penge til at købe det.

Ergo må løsningen jo være at vi selv udarbejder det....men det har vi næppe tid til. Dét skal nok højne det faglige niveau... ;)

Nå, men den tid, den sorg.

Nu vil jeg først og fremmest glæde mig over at gense mine elever i morgen og sige goddag til nye.

Færdig med tysk

I går nuppede jeg endnu et par timer og blev- endelig - færdig med planlægningen af indholdet af næste års tyskundervisning i mine fire klasser. 

Det bedste er, at jeg har fundet samtlige tekster, som min 9. klasse skal læse OG har talt dem op (normalsider) så jeg faktisk "kun" skal bruge tid på at kopiere og så naturligvis den daglige forberedelse, når skoleåret går i gang. 

Jeg slipper altså for at skulle finde egnede tekster - og det kan være temmelig tidskrævende - så det er skønt.

Nu skal jeg så i gang med engelsk. Lægger ud med at finde samtlige tekster til 9. klasser (og tæller op). Derefter planlægning af 8. klasse og 4. klasse, skrivning af årsplaner - og så til sidst - håndarbejde.

Inden da, ser jeg dog frem til at få mit spisebord og stue tilbage i normal tilstand - og få ryddet op i det sidste i krearummet, så jeg kan finde symaskinen frem og blive færdig med planlægningen af håndarbejde.

Nå, har nu været oppe i over en time, så det er vist på tide at komme i gang...! God mandag derude :)

Haven må vente

Jeg har overhovedet ikke arbejdet i haven de sidste par dage. Ikke fordi lysten manglede, men fordi jeg er i gang med planlægningen af næste skoleår.

Den slags forberedelse FYLDER, både tidsmæssigt og pladsmæssigt og derfor har jeg p.t. inddraget mit spisebord i stuen. Det har nemlig ekstra plader og dem er der brug for!

Jeg er i gang med at finde egnede tekster og opgaver til mine tyskhold (4 hold). Det regner jeg med at være færdig med i morgen, senest.

Dernæst gælder det engelsk (3 hold) og til sidst håndarbejde. (2 hold)
Ikke at jeg skal finde tekster til håndarbejde, men der skal skrives årsplaner og evt. produceres nogle prototyper.

Jeg satser på at være helt færdig (Altså bortset fra kopieringen af materialerne!) senest d. 10. - på onsdag - så jeg kan holde ferie fra jobbet indtil august.

Timetælleri

Jeg har indtil nu altid arbejdet til opgaven var løst, uanset timeforbrug, men eftersom jeg fremover skal normaliseres, skal jeg jo kun arbejde til tiden er brugt og det betyder naturligvis, at jeg er nødt til at holde øje med mit timeforbrug. Jeg skal jo helst ikke overskride det.

Det kommende skoleår gør det dog ikke så meget, hvis jeg overskrider, eftersom jeg først er rigtigt normaliseret fra august 2014. Jeg bliver dog nødt til at få mig et overblik over mit tidsforbrug (Eftersom vi nok skal slås om forberedelsestid fremover - supergodt for det psykiske arbejdsmiljø!) så jeg står godt rustet til forhandlingerne.

Så, til forskel fra tidligere sommerferier fører jeg denne gang regnskab med hvor mange timer jeg egentlig bruger på mit job - og det fortsætter jeg med at gøre hele næste skoleår. Godt nok en meget anderledes måde at arbejde på - men sådan er det åbenbart at være normaliseret.

Jeg har alt i alt 440 timer til forberedelse næste skoleår. Det er i gennemsnit 11 timer til 25 lektioner pr. uge (40 skoleuger).

I forberedelsen ligger bl.a. planlægning af skoleåret, udarbejdelse af årsplaner, (Det jeg er i gang med i disse dage) udarbejdelse af opgaver og ikke mindst efterbehandlingen, dvs. opgaveretning foruden et hav af andre opgaver, der har relation til undervisningen.

Bare et enkelt eksempel mht. tidsforbrug til retning:

Min kommende 9. klasse (som jeg har i både tysk og engelsk) skal aflevere 3-5 skriftlige opgavesæt pr. fag i løbet af et skoleår (Inkl. terminsprøven). Et opgavesæt består af to opgavehæfter samt en stil.

Det giver følgende arbejdsopgaver til mig pr. opgavesæt (Alle tal er baseret på et skøn, da timetælleri er en helt ny disciplin!):

Kopiering af opgavesættene - vi antager at kopimaskinen virker og der ikke opstår papirstop - 1 time ca.

Opgaverne skal også rettes. Selve hefterne tager ikke så lang tid, da der findes en facitliste, så lad os bare sætte tidsforbruget til 5 minutter pr. hefte, dvs. 10 min pr. elev.

Så er der stilen - alt efter deres længde kan jeg nå at rette 4-6 på en time - lad os sige 12 min. pr. stil.

Altså (10+12) = 22 min. pr. elev. I klassen er der 24 elever. dvs. 528 minutter = 8,8 timer + 1 times kopiering = 9,8 timer pr. opgavesæt.

Lad os sige de afleverer 4 gange i løbet af skoleåret pr. fag. Dvs. 8 gange i alt = 8 x 9,8 = 78,4 timer.

Så trækker vi rettearbejdet for 9. klasse fra forberedelsestimerne: 440 - 78 = 362 timer tilbage.

I 7. og 8. klasserne har jeg naturligvis også rettearbejde, ikke i lige så store mængder som 9. men lad os bare sige jeg bruger 10 timer/skoleår på rettearbejde i 7. (1x tysk) og 50 timer/skoleår i 8. klasse (2x tysk og 1x engelsk).

De 60 timer trækkes fra de 370 -> 302 timer tilbage.

Dvs. jeg nu har 7,55 timer forberedelse pr. skoleuge. Med 25 ugentlige lektioner giver det ca. 30 min. pr. lektion.

I dette tal har jeg ikke taget højde for, at jeg lægger en del timer her i sommerferien. Det timeantal skal naturligvis trækkes fra den ugentlige forberedelsestid.

Indtil nu har jeg brugt 25 timer (Brugte f.eks. 4 timer ved kopimaskinen på skolen i går)....dvs. forberedelsen pr. lektion nu er på 27 minutter. Altså lidt over 1 minut pr. elev.

Det bliver spændende ved næste skoleårs afslutning at se, hvor mange timer jeg egentlig har brugt på jobbet; om det passer med de 1680 timer jeg får løn for eller om jeg har overskredet tiden.

I så fald må jeg tilpasse antallet af retteopgaver osv. så jeg ikke kommer til at arbejde gratis, når den nye skolereform træder i kraft fra august 2014. Det ville jo være et skidt signal at sende, ikke?