Noget arbejde er nemt nok...

... det tager bare sin tid.

For eksempel er en af mine kæpheste jo, at mine elever både skal kunne stave godt og være så sprogligt sikre som muligt.

I slutningen af skoleåret fik de ST7 (lovpligtig test). Efter at have rettet den og ført resultaterne ind i oversigtsskemaet, er det meget nemt at se, hvilke emner den enkelte elev skal arbejde mere med. Det kan f.eks. være konsonant-fordobling/forveksling, nutids-r, flertals-r osv.

Som en lille "glædelig" overraskelse til ungerne efter sommerferien er jeg derfor ved at sammenstykke et kompendium med opgaver, der er tilpasset hver enkelt elev.

Hvert kompendium bliver sat ind i en særlig mappe, som de ikke må tage med hjem. Så kan de nemlig ikke påstå, at de ikke har noget at lave, hvis de skulle blive færdige før tiden/har vikar - og de bliver dygtigere også :o)

Hehe, jeg har dog mine tvivl, om eleverne nu også synes det er en særlig god ide ;o)

Visse ord gør man klogt i at udelade! *G*

Der er visse ord, det bare slet ikke kan betale sig at indføre i tyskundervisningen:

Jeg har fundet et rigtigt godt kommunikationsspil til tyskundervisningen, hvori der bl.a. indgår spillekort og deres farver (ruder, spar, hjerte, klør - hvis nogen skulle være i tvivl!)

I samarbejde med min mor gennemgik jeg her til aften så spillets forskellige spørgsmål og fik rettet de sproglige fejl, der var - og så var det, vi fik os noget af et grineanfald.

Min mor undrede sig nemlig over betegnelsen "Schippe" om spar - det havde hun ligegodt aldrig hørt før.

Jeg slog så "spar" op i min dansk/tysk ordbog - og flækkede af grin: "Dét her ord nægter jeg altså at lære mine elever i 9. - de vil blive totalt umulige at undervise!!".

Spar på tysk udtales godt nok "Piek", men staves "pik"!

Vi kunne levende forestille os elevernes reaktioner på at skulle sige "Pikbube", "Pik-As", Pikdame", "Pikkönig", "Pikblatt" mm.

Resten af timen ville være dødsdømt - så vi holder os altså til "Schippe" *G*

Begrænsningens kunst

Jeg må altså til at lære at begrænse mig!

I hvert fald hvad angår omfanget af undervisningsmaterialer! Der er ikke noget at sige til, at jeg lynhurtigt løber tør for reolplads, når jeg samler så meget uv-materiale, som jeg gør, det gælder både læsetekster, opgaver, grammatik, tests, spil, lege, prøveoplæg osv. osv.

Når jeg kigger på min reol, kan jeg i skrivende stund tælle:

Brevordnere:
8 til tysk
7 til engelsk
2 til dansk
2 til historie
5 med blandet uv-materiale

Derudover ca. 80 cm med diverse hæfter/tidsskrifter/mapper med uv-materiale, foruden alle bøgerne.

Inden længe drukner jeg altså, hvis ikke jeg gør noget drastisk.

Derfor har jeg besluttet at gå i gang med "Projekt undervisningsmaterialereduktion". Jeg vil simpelthen ikke mere have så meget materiale stående.

Der skal sorteres med hård hånd! Det er mit mål i første omgang at få halveret materialebestanden.

Materialet bliver ikke smidt ud - det kommer til at indgå i min skoles materialesamling - så fylder det ikke her hos mig - og andre kan også have glæde af det.

Men inden jeg går i gang, har jeg lige godt og vel 50 opgaver, der skal rettes....!

Ikke mere om naturens kræfter i dag!

Nu har jeg knoklet løs siden kl. 9 i morges. Så, nu kan jeg med god samvittighed slappe af resten af dagen :o)

 Trænger også til at sidde et andet sted end på min kontorstol. Er lettere smadret i ryggen og skuldrene - det gjorde jo heller ikke ligefrem arbejdet nemmere, at Capriccio insisterede* på at bruge mit venstre håndled som hovedpude under hele arbejdsprocessen :o) * = Hvis jeg satte ham ned på gulvet, hoppede han konsekvent op igen!

Hvad har jeg så knoklet med? Efter vinterferien skal min klasse arbejde med "Naturens Kræfter" i deres tematimer.

Det kræver selvfølgelig en del forberedelse fra lærerens side. Derfor er jeg også nødt til at gå i gang allerede nu, men det generer mig nu ikke specielt meget, da jeg synes, det er sjovt at lave den slags materiale - det er bare pokkers tidskrævende.

 Eleverne har allerede valgt sig ind på de emner, de vil arbejde med, nemlig: "Jordskælv", "Vulkaner", "Tsunami","Tornadoer og Orkaner" samt "Laviner".

 Der var ingen, der valgte "Tørke" eller "Oversvømmelse" (= lidt mindre arbejde til mig :o)))

 Hver gruppe får et lille kompendium med et par - forhåbentlig inspirerende - tekster, arbejdsspørgsmål og links til flere informationer.

 Hvert kompendium har selvfølgelig sin egen forside (Se illustrationen. De hvide striber skyldes jeg har foretaget "capture" direkte i Publisher)

 Hvad angår tekster, er jeg færdig med at sakse tekster til "Jordskælv", "Tornadoer og Orkaner" og "Laviner".

 Links-siden er også klar. Så mangler "bare" arbejdsspørgsmålene til alle fem emner og tekster til de sidste to; "Vulkaner" og "Tsunami". Så - tror godt jeg kan tillade mig at sige, at jeg i dag har nået lidt over halvdelen af arbejdet - dejligt :o)

  Hvad har du lavet i dag?

Foreløbigt 10 timer foran skærmen...

...og er slet ikke færdig endnu.....men i det mindste kan jeg nu holde en pause fra skærmen og rykke hen i sofaen. Skal nemlig i gang med at danne mig et overblik over oplæggene til den engelskprøve mine to engelskhold skal op i i slutningen af maj måned.

Jeg er stadig i rimelig god tid, da opgaverne først skal sendes til mine censorer d. 7. maj - men eftersom jeg selv producerer det meste materiale tager det jo noget længere tid at få færdigt.

Derfor jeg har buret mig inde denne weekend - så må oprydning og rengøring vente - støvet løber ingen vegne - desuden får jeg 5-7 gæster på lørdag, så her skal nok nå at blive gjort rent inden *G*

Men - i morgen VIL jeg altså en tur i haven, omend det kun kan blive et par timer, før prøveoplæggene kalder igen. Den køkkenhave skal startes nu!

Men, hvis jeg slet ikke er gået i gang med prøveoplæggene endnu, hvad i alverden har jeg så brugt de sidste mange timer på??

Tja, har lavet en del forberedelse til mandag....og da jeg nu var i gang, kunne jeg lige så godt planlægge resten af ugen samtidig :o)

Jeg har fået lavet det meste af det materiale, der skal bruges i næste uge, så det bliver jo en "loppetjans" at forberede sig hjemme i næste uge......ehm......glemte lige jeg jo nok ikke bliver færdige med alle prøveoplæg foreløbigt, så der er altid noget at lave, når jeg har lidt fritid *GG*

En af de ting jeg har lavet i dag, er en - forhåbentlig - hjælp til mine elever, til at kunne huske personer og deres indbyrdes forhold i nogle af de film, vi har set, for ikke at nævne noget så "simpelt" som hovedpersonens navn!!

Nogle gange kan man foranlediges til at tro, eleverne har sovet under filmen, siden de intet kan huske *G*

Derfor har jeg lavet sådan en slags oversigtskort over to af filmene - så håber jeg de får det hele lidt mere på plads i deres små stakkels hoveder :o)
Begge film kan de nemlig "risikere" at skulle snakke om til prøven...og så er det ikke ret fedt, hvis de roder rundt i hvem der er hvem - det ville tyde på at eleven har forberedt sig dårligt - og det er der ingen, der scorer gode karakterer på! *G*

Hmmm....inden jeg smider mig i sofaen med alle papirer etc. tror jeg lige jeg vil smutte ud i køkkenet og lave mig noget mad........hm.......måske en æggekage......ai....har hverken bacon eller purløg :o(...

Så må jeg finde på noget andet - eller lade være med at spise noget!

God lørdag aften derude :o)

En sjovere form for oprydning...

...er helt klart den oprydning jeg er i gang med lige nu; nemlig at rydde op på min harddisk!

Når man kun har 20 GB til rådighed, er det begrænset hvor meget man kan have liggende - desuden er det jo også en temmelig god ide, at få taget backup af og til :o)

Jeg har fået brændt to CD'er og mangler nu "kun" at få ryddet op i mappen "Undervisningsmateriale".......men det er også den, der vil tage længst tid.

Af uransalige årsager har jeg det sidste år gemt undervisningsmateriale i 2 forskellige mapper (så tro da pokker jeg ofte ikke har kunnet finde det jeg skulle bruge! *G*) så nu skal jeg i gang med at forsøge at danne mig et overblik over hvad jeg egentlig har liggende......og hvor meget, der ligger dobbelt!

Der bliver kun sorteret i det i dag, men det bliver vist også en ret stor opgave; der er 633 MB filer, der skal sorteres...så.......jeg ved godt hvad de næste par timer kommer til at gå med - men jeg foretrækker klart denne form for oprydning frem for den kedeligere af slagsen; den med støveklud :o)

Har du altid orden på din harddisk eller må du også lave hoved-oprydning af og til??

Hvorfor kan jeg ikke bare nøjes med at nyde en film?

Hvorfor skal jeg - partout - i ca. 7 ud af 10 tilfælde blive ramt rigtig hårdt af Inspirationen, når jeg ser en film (Her snakker jeg om film med "historiske elementer")?? 

Igen i dag skete det! Jeg havde sat mig godt til rette i sofaen med katten på maven og så frem til et par timers afslapning i selskab med Johnny Depp og Orlando Bloom i "Pirates of the Caribbean"......

Det gik fint under det meste af filmen...men henimod slutningen kunne jeg mærke Inspirationen begynde at prikke bagerst i mit hoved.....Jeg forsøgte at ignorere den:

"For pokker, Esther - du har FRI - så slap af og nyd underholdningen...."

I første omgang lykkedes det at få Inspirationen til at krybe væk.....men så var filmen slut....og jeg gik over til at se de forskellige features, der også findes på dvd'en... "KAPOOOOOOOOW" - og så var der ikke andet at gøre end at lade sig rive med af Inspirationen.........

 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Nu er det jo nok på sin plads at forklare dette fænomen Inspirationen lidt nærmere.... Med andre ord, kan den også kaldes en erhvervskade....og den bliver værre og værre, jo længere tid man har været lærer (I hvert fald i mit tilfælde.)

I korte træk drejer det sig om at jeg sjældent kan se en film uden straks at få ideer til undervisningsmateriale...!!

 I tilfældet med "Pirates of the Caribbean", blev jeg ramt rigtig hårdt af Inspirationen, for det er da OPLAGT at bruge emnet "Pirater" i engelskundervisningen til næste år!!! Hvorfor har jeg aldrig tænkt på det noget før?? (Tja, måske fordi du i år har haft nok at gøre med at lave undervisningsmateriale til fx. Ringenes Herre og fantasygenren generelt, Jack the Ripper, Braveheart - bare for at nævne nogle af emnerne i dette skoleår! Red.)

Æhm...det er da muligt det er grunden....:o) Nå, men hvorom alting er, så har jeg gennemtrawlet en del af nettet i dag efter informationer (=research hedder det vist med et fint ord *G*) for jeg kan mærke at der (også denne gang!) ikke er noget at gøre....

Inspirationen helmer ikke før jeg har lavet noget materiale om pirater...

Bevares, jeg synes det er enormt sjovt at lave undervisningsmateriale, men det tager bare en pokkers tid!

Desuden har sådan noget materiale den kæmpefordel, at langt de fleste elever synes det er fedt med sådanne "anderledes" emner i engelsk - jeg har i hvert fald, næsten, kun fået begejstrede tilbagemeldinger fra de af mine elever i år, der er blevet "tvangsindlagt" til de føromtale emner...

Undtagelserne er de, der er negativt indstillede, ligegyldig hvad man disker op med - det kan så kun undre hvorfor de overhovedet har valgt at tage det 10. skoleår, da det jo er frivilligt!?

 En helt anden - enormt egoistisk - fordel ved selv at lave en del af undervisningsmaterialerne, er at jeg kan undervise i emner, jeg "brænder" for...!!

Eneste ulempe jeg kan komme i tanker om lige nu, er at der til sådan et emne som "pirater" næppe forefindes egnet prøvemateriale.....men.....så må jeg jo lave det selv.......Det er lykkedes mig at få lavet lytteøvelser til både Stephen King, fantasy, Braveheart og Jack the Ripper....så mon ikke det også lykkes mig at finde noget "lyd" om pirater?? Jeg tror det :o))

Under alle omstændigheder har jeg jo 1 år til at finde det :o))  

Hvilke emner havde DU i engelsk da du gik i skole og hvad syntes du om dem?